Una vieja monograf\u00eda escolar basta para recordar que la originalidad no depende de la edad, sino de la honestidad.<\/p>\n\n\n
En mi primer a\u00f1o de bachillerato, el cuarto a\u00f1o de secundaria, o primero del llamado \u00abciclo diversificado\u00bb, nuestra profesora de Historia Contempor\u00e1nea, muy de vanguardia, nos propuso: \u00abPuedo ofrecerles seguir el programa de la asignatura de manera cl\u00e1sica, o podemos hacer otra cosa\u00bb. La \u00abotra cosa\u00bb consist\u00eda en escoger a uno de los l\u00edderes hist\u00f3ricos del pa\u00eds y analizar de manera cr\u00edtica su repercusi\u00f3n en la vida nacional.<\/p>\n
No fue una tesis, porque no era el objetivo. Fue m\u00e1s bien una monograf\u00eda. El m\u00e9todo difer\u00eda ligeramente del propio de este tipo de abordajes. No definimos hip\u00f3tesis ni objetivos.<\/p>\n
Buscamos toda la informaci\u00f3n posible a la que ten\u00edamos acceso en fuentes serias. Fue nuestro primer contacto con la manera de elaborar una obra de este tipo, a nuestro nivel de bachillerato y de novatos.<\/p>\n
Sin ordenadores o computadoras, solo con acceso a bibliotecas locales y escolares, cada semana ten\u00edamos que presentar nuestro an\u00e1lisis ante todos nuestros compa\u00f1eros. Recog\u00edamos una cita en una ficha, de cartulina, y luego escrib\u00edamos nuestro an\u00e1lisis.<\/p>\n
Cuando nuestra profesora lo crey\u00f3 oportuno, juntamos toda esa informaci\u00f3n, y redactamos un trabajo que tuvo una extensi\u00f3n de unas 50 p\u00e1ginas.<\/p>\n
La verdad es que quedamos bastante satisfechos. Ten\u00edamos entre 15 y 16 a\u00f1os. Nuestra excelente profesora y tutora, vigil\u00f3 estrictamente que las monograf\u00edas fueran originales. Con los l\u00f3gicos defectos de estilo propios de lo novatos que \u00e9ramos, el plagio ni siquiera asom\u00f3.<\/p>\n
El plagio implica la apropiaci\u00f3n ilegal o no autorizada de una idea, o el uso de partes fundamentales de una obra de otro autor, para conformar estructuralmente una nueva obra.<\/p>\n
Copiar es parte del plagio. Que unos cr\u00edos de 15 o 16 a\u00f1os sean capaces de producir una obra original, con las dificultades de redacci\u00f3n y an\u00e1lisis que conlleva, pone en perspectiva el hecho de que profesionales que aspiren al t\u00edtulo de m\u00e1ster o doctor, sean capaces de hurtar ideas, estructuras o grandes fragmentos de obras de otras personas.<\/p>\n
En Am\u00e9rica Latina, plagio tambi\u00e9n es sin\u00f3nimo de secuestro. Al secuestrado se le llama plagiado, y los secuestradores son llamados plagiarios. En pocas palabras, un plagio en el mundo de la creaci\u00f3n, es un secuestro. Es el secuestro de una idea o de una obra.<\/p>\n
Quien plagia no solo copia: falsifica su m\u00e9rito, usurpa una autor\u00eda y pide reconocimiento por un trabajo que no le pertenece. En el \u00e1mbito acad\u00e9mico eso ya es grave. En la vida p\u00fablica, donde la confianza es parte esencial del cargo, lo es todav\u00eda m\u00e1s.<\/p> \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"